常有宝(bao)妈(ma)问：宝(bao)宝(bao)吃饭不(bu)嚼，喝水(shui)吃饭时总是呛(qiang)，发(fa)音(yin)不(bu)清晰……究竟是为什(shen)么(me)(me)？其实，这(zhei)些都(dou)和(he)我们(men)的(de)(de)口肌(ji)(ji)(ji)是有关系的(de)(de)。良好的(de)(de)口腔感知(zhi)觉及(ji)(ji)(ji)(ji)运(yun)(yun)动能(neng)力、认知(zhi)、语(yu)言(yan)理(li)解、自理(li)能(neng)力等，是孩子正常说话的(de)(de)基础。口部(bu)肌(ji)(ji)(ji)肉训练(lian)(lian)是由美国言(yan)语(yu)及(ji)(ji)(ji)(ji)语(yu)言(yan)病理(li)学家莎拉-罗森(sen)菲德-庄臣推出的(de)(de)一种(zhong)口部(bu)肌(ji)(ji)(ji)肉运(yun)(yun)动方法(fa)，主要针(zhen)对(dui)0~20岁有语(yu)言(yan)学习障碍的(de)(de)幼儿(er)及(ji)(ji)(ji)(ji)学龄儿(er)童，以(yi)及(ji)(ji)(ji)(ji)由多种(zhong)原因而(er)(er)引起的(de)(de)发(fa)音(yin)障碍的(de)(de)人群(qun)。通过诊断评估(gu)制(zhi)定(ding)训练(lian)(lian)计划，训练(lian)(lian)受训对(dui)象(xiang)的(de)(de)下颌骨(gu)，包括唇(chun)部(bu)及(ji)(ji)(ji)(ji)舌头等部(bu)位的(de)(de)肌(ji)(ji)(ji)肉力量和(he)控(kong)制(zhi)能(neng)力，从(cong)而(er)(er)改(gai)善(shan)发(fa)音(yin)、说话及(ji)(ji)(ji)(ji)进食的(de)(de)技巧。什(shen)么(me)(me)情(qing)况下，需要做口肌(ji)(ji)(ji)训练(lian)(lian)呢？坂田特殊儿(er)童语(yu)言(yan)口肌(ji)(ji)(ji)康复训练(lian)(lian)

孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)协(xie)(xie)调(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)(li),是(shi)指(zhi)全身(shen)(shen)(shen)各个(ge)部(bu)位(wei)能(neng)(neng)相互配合完成(cheng)特定动(dong)作。假如宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)身(shen)(shen)(shen)体(ti)(ti)各个(ge)部(bu)位(wei)协(xie)(xie)调(diao)不好,他就(jiu)(jiu)很(hen)难做好某件事情(qing),他的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)就(jiu)(jiu)会很(hen)差,不可能(neng)(neng)健康成(cheng)长。培养协(xie)(xie)调(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)(li),除(chu)脚(jiao)以(yi)外,还要培养脚(jiao)与手、手与手、脚(jiao)与肩等等方面的(de)(de)(de)综(zong)合协(xie)(xie)调(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。可以(yi)用(yong)下面的(de)(de)(de)锻炼方式培养孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)协(xie)(xie)调(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。01.跑步刹车。目的(de)(de)(de)在(zai)于(yu)使(shi)宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)在(zai)跑步过程中能(neng)(neng)控制自己(ji)的(de)(de)(de)身(shen)(shen)(shen)体(ti)(ti)平衡(heng)。父(fu)母(mu)站在(zai)孩子(zi)(zi)(zi)对(dui)面，逗引孩子(zi)(zi)(zi)跑向自己(ji)，但(dan)孩子(zi)(zi)(zi)容易(yi)摔倒，不容易(yi)维(wei)持稳(wen)定，这(zhei)需要父(fu)母(mu)合作，当孩子(zi)(zi)(zi)快跑到(dao)面前时(shi)，赶(gan)快抱(bao)住他。长时(shi)间(jian)训(xun)练(lian)后，只需父(fu)母(mu)用(yong)手轻(qing)轻(qing)一挡,宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)就(jiu)(jiu)学(xue)会"刹车"了。02.学(xue)踢(ti)足球(qiu)(qiu)。目的(de)(de)(de)在(zai)于(yu)培养孩子(zi)(zi)(zi)脚(jiao)与身(shen)(shen)(shen)体(ti)(ti)其他部(bu)位(wei)的(de)(de)(de)协(xie)(xie)调(diao)。先(xian)朝一个(ge)大(da)目标踢(ti)球(qiu)(qiu),如把球(qiu)(qiu)踢(ti)到(dao)墙上。时(shi)间(jian)长了,再跑动(dong)踢(ti)球(qiu)(qiu)。把球(qiu)(qiu)慢慢滚着,让(rang)宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)从远(yuan)处跑着把这(zhei)个(ge)球(qiu)(qiu)踢(ti)给爸爸或(huo)妈妈。在(zai)跑动(dong)踢(ti)球(qiu)(qiu)时(shi),爸爸或(huo)妈妈先(xian)示范。当然,宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)下肢力(li)(li)(li)量小,球(qiu)(qiu)踢(ti)得(de)不远(yuan),但(dan)要鼓励宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)踢(ti)得(de)好。光明区语言口肌康复(fu)训(xun)练(lian)哪家好语言认知训(xun)练(lian)是(shi)训(xun)练(lian)的(de)(de)(de)重要内容，但(dan)功能(neng)(neng)训(xun)练(lian)同(tong)样(yang)发挥(hui)着巨大(da)的(de)(de)(de)促进作用(yong)。

儿(er)童(tong)多(duo)(duo)动(dong)(dong)(dong)症一(yi)般指注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)缺陷与多(duo)(duo)动(dong)(dong)(dong)障(zhang)碍(ai)，是起病于(yu)儿(er)童(tong)期的(de)常见神(shen)经发育障(zhang)碍(ai)。注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)缺陷与多(duo)(duo)动(dong)(dong)(dong)障(zhang)碍(ai)通常表现(xian)为注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力分散、过(guo)度活(huo)动(dong)(dong)(dong)、学(xue)习(xi)障(zhang)碍(ai)等(deng)，具体情况分析如(ru)(ru)下：1.注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力分散：患(huan)(huan)儿(er)很难(nan)专注(zhu)(zhu)做一(yi)件事(shi)，经常因为外界刺激，不断(duan)从(cong)一(yi)种(zhong)(zhong)活(huo)动(dong)(dong)(dong)转向另一(yi)种(zhong)(zhong)活(huo)动(dong)(dong)(dong)，导(dao)致注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力分散。2.过(guo)度活(huo)动(dong)(dong)(dong)：患(huan)(huan)儿(er)经常会(hui)显得很不安(an)宁，不顾场合(he)的(de)过(guo)度活(huo)动(dong)(dong)(dong)，情绪(xu)不稳定(ding)，容易(yi)过(guo)度兴奋或发脾气(qi)。3.学(xue)习(xi)障(zhang)碍(ai)：由于(yu)注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)力不集中和过(guo)度活(huo)动(dong)(dong)(dong)，会(hui)对患(huan)(huan)儿(er)的(de)学(xue)习(xi)造(zao)成影响，而且少数(shu)患(huan)(huan)儿(er)存在语(yu)言发育迟缓、表达(da)能力弱(ruo)等(deng)问题。如(ru)(ru)果被确诊(zhen)为注(zhu)(zhu)意(yi)(yi)缺陷与多(duo)(duo)动(dong)(dong)(dong)障(zhang)碍(ai)，家长可以在医生的(de)指导(dao)下给(ji)患(huan)(huan)儿(er)使用盐酸哌(pai)甲酯片、盐酸托莫(mo)西汀(ting)胶囊、盐酸安(an)非他酮片等(deng)药(yao)物。

对(dui)于自(zi)闭(bi)症(zheng)儿童(tong)，为什(shen)么要(yao)选择专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)的(de)康(kang)复(fu)(fu)(fu)机构(gou)呢？专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)康(kang)复(fu)(fu)(fu)机构(gou)能够为自(zi)闭(bi)症(zheng)儿童(tong)提供(gong)家(jia)长支持和指(zhi)导(dao)。自(zi)闭(bi)症(zheng)儿童(tong)的(de)家(jia)长常(chang)常(chang)面临巨大的(de)压力和困惑(huo)，不知道如何正确地(di)与孩(hai)子沟通(tong)(tong)和教(jiao)育(yu)。专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)康(kang)复(fu)(fu)(fu)机构(gou)的(de)医疗团队会与家(jia)长密切合作(zuo)，为他(ta)们(men)提供(gong)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)的(de)指(zhi)导(dao)和支持，帮助他(ta)们(men)更好地(di)理解(jie)和应对(dui)孩(hai)子的(de)特殊需求(qiu)。此外，专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)康(kang)复(fu)(fu)(fu)机构(gou)还能提供(gong)家(jia)长培训，帮助家(jia)长学习(xi)如何在日常(chang)生活中与自(zi)闭(bi)症(zheng)儿童(tong)进行有(you)效(xiao)的(de)沟通(tong)(tong)和教(jiao)育(yu)。这对(dui)于孩(hai)子的(de)康(kang)复(fu)(fu)(fu)非常(chang)重要(yao)，因为家(jia)庭环境对(dui)于自(zi)闭(bi)症(zheng)儿童(tong)的(de)发(fa)展起(qi)着至(zhi)关重要(yao)的(de)作(zuo)用。口肌(ji)训练是(shi)由美国言语病理学家(jia)莎拉罗森菲(fei)德(de)-庄臣推出的(de)一种肌(ji)肉运动方法。

宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)口腔的(de)(de)(de)协调性(xing)不好，包括发(fa)(fa)音不清晰(xi)，跟感知觉是(shi)(shi)有(you)(you)很大关系的(de)(de)(de)。有(you)(you)的(de)(de)(de)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)是(shi)(shi)高(gao)敏，可能(neng)一(yi)碰嘴(zui)巴就会(hui)躲闪或(huo)者(zhe)干呕；有(you)(you)的(de)(de)(de)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)喜欢流口水(shui)或(huo)嘴(zui)巴一(yi)直微张着，这是(shi)(shi)一(yi)个低敏的(de)(de)(de)状态(tai)，也会(hui)影响到宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)口腔的(de)(de)(de)发(fa)(fa)育(yu)。所以(yi)(yi)，无论宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)是(shi)(shi)高(gao)敏还(hai)是(shi)(shi)低敏，都涉及(ji)(ji)到口腔的(de)(de)(de)感知觉。在口肌(ji)(ji)训(xun)练时，我们一(yi)般(ban)会(hui)这样做：通过(guo)(guo)喂食，改善(shan)营养情(qing)况(kuang)和(he)(he)呼(hu)吸(xi)训(xun)练，帮助(zhu)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)建(jian)(jian)立正常的(de)(de)(de)呼(hu)吸(xi)能(neng)力(li)(li)；通过(guo)(guo)发(fa)(fa)音训(xun)练诱(you)导宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)发(fa)(fa)声；通过(guo)(guo)共鸣(ming)训(xun)练，帮助(zhu)缓解宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)鼻音过(guo)(guo)重的(de)(de)(de)问题；通过(guo)(guo)构音训(xun)练里的(de)(de)(de)下颌骨训(xun)练，帮助(zhu)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)(bao)建(jian)(jian)立下颌骨的(de)(de)(de)咀嚼能(neng)力(li)(li)、合唇能(neng)力(li)(li)以(yi)(yi)及(ji)(ji)舌(she)头(tou)的(de)(de)(de)灵活性(xing)。通过(guo)(guo)言语口肌(ji)(ji)康复训(xun)练，患者(zhe)可以(yi)(yi)改善(shan)发(fa)(fa)音、语调和(he)(he)语速，提高(gao)与他人的(de)(de)(de)沟通能(neng)力(li)(li)。深(shen)圳不理(li)人小孩语言口肌(ji)(ji)康复训(xun)练哪里好

口肌(ji)训(xun)练(lian)适合包含由于各种(zhong)原因（脑(nao)瘫、孤(gu)独症、唐氏综合征(zheng)、智力(li)障(zhang)(zhang)碍、发音障(zhang)(zhang)碍等）导致的语言(yan)障(zhang)(zhang)碍的孩子。坂(ban)田特殊(shu)儿(er)童语言(yan)口肌(ji)康复训(xun)练(lian)

如(ru)果(guo)宝(bao)(bao)(bao)(bao)妈们想要(yao)(yao)给(ji)宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)做口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)，一定要(yao)(yao)注意(yi)以下(xia)细(xi)节：1、口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)帮助(zhu)解(jie)决(jue)宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)口(kou)(kou)(kou)(kou)腔感知(zhi)觉及运动问题(ti)的(de)(de)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)。例(li)如(ru)，一个(ge)两(liang)岁(sui)的(de)(de)宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)，心智与实际年(nian)龄是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)匹配的(de)(de)，在(zai)吞咽(yan)、进(jin)(jin)食(shi)方面都(dou)会(hui)(hui)受影(ying)响。因而(er)首先需要(yao)(yao)把认知(zhi)和(he)理解(jie)能(neng)(neng)(neng)力提上来，再进(jin)(jin)行(xing)(xing)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)，帮助(zhu)宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)发(fa)音、说话(hua)。2、孩子有以下(xia)问题(ti)时(shi)可以进(jin)(jin)行(xing)(xing)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)。宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)出现发(fa)音不(bu)(bu)(bu)(bu)清楚，不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意(yi)刷牙(ya)，流(liu)口(kou)(kou)(kou)(kou)水(shui)，不(bu)(bu)(bu)(bu)会(hui)(hui)咀(ju)嚼，挑食(shi)，气息短(duan)，说话(hua)鼻音重，下(xia)颌骨(gu)打(da)不(bu)(bu)(bu)(bu)开，不(bu)(bu)(bu)(bu)会(hui)(hui)合(he)唇，舌头灵(ling)活性(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)足等问题(ti)时(shi)，家长一定要(yao)(yao)关注，必要(yao)(yao)时(shi)进(jin)(jin)行(xing)(xing)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)。3、口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)是(shi)(shi)帮助(zhu)孩子发(fa)音，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)代(dai)替(ti)他(ta)的(de)(de)言(yan)语(yu)表达。4、口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)要(yao)(yao)在(zai)专业(ye)老师(shi)评(ping)估和(he)指导下(xia)进(jin)(jin)行(xing)(xing)。口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)不(bu)(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)自行(xing)(xing)进(jin)(jin)行(xing)(xing)。因为宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)口(kou)(kou)(kou)(kou)腔是(shi)(shi)比(bi)较(jiao)脆(cui)弱的(de)(de)，如(ru)果(guo)家长在(zai)家给(ji)宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)做的(de)(de)时(shi)候(hou)，不(bu)(bu)(bu)(bu)小心把宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)嘴巴弄处溃(kui)疡了(le)，宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)可能(neng)(neng)(neng)就会(hui)(hui)对训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)产生抵抗，下(xia)次再进(jin)(jin)行(xing)(xing)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)也(ye)比(bi)较(jiao)困难(nan)了(le)。5、良好(hao)的(de)(de)依(yi)从(cong)性(xing)才有良好(hao)的(de)(de)效果(guo)。如(ru)果(guo)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)不(bu)(bu)(bu)(bu)主(zhu)动，方法不(bu)(bu)(bu)(bu)对，时(shi)间不(bu)(bu)(bu)(bu)够，就达不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)想要(yao)(yao)的(de)(de)效果(guo)。因而(er)，口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)三天打(da)鱼两(liang)天晒网，这样宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)肌(ji)肉(rou)形成不(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)记忆，训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)进(jin)(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)时(shi)间就会(hui)(hui)很(hen)长，宝(bao)(bao)(bao)(bao)宝(bao)(bao)(bao)(bao)的(de)(de)进(jin)(jin)步也(ye)会(hui)(hui)变得很(hen)慢。坂田(tian)特殊儿童语(yu)言(yan)口(kou)(kou)(kou)(kou)肌(ji)康复训(xun)(xun)(xun)练(lian)(lian)(lian)

本文来自东(dong)莞富发玻璃制品有限公(gong)司(si)：//diyijian.cn/Article/55f46999475.html